关于自行确定2012年全日制农业推广专业学位招生领域的通知(已更新)
- 发布日期:2011-07-04
- 浏览次数:5745
农推秘[2011] 13 号
2012年全日制农业推广专业学位研究生招生工作即将开始,农业推广专业学位设有15个领域,请各招生单位参照《农业推广硕士专业学位授权点基本条件》(附件1),自行确定本单位招生领域,并于2011年9月30日前报全国农业推广专业学位研究生教育指导委员会备案(附件2),同时发送电子版。
各农业推广专业学位新增招生单位应在培养制度、课程体系、师资队伍和实习实践基地建设等方面加强建设,建立适应农业推广专业学位研究生教育的培养模式和管理机制,保证专业学位研究生培养质量。
联系人:曹帅; 电话:010-62734296; 邮箱:mae@cau.edu.cn
地 址:北京市海淀区圆明园西路2号中国农业大学研究生院
全国农业推广专业学位研究生教育指导委员会秘书处
邮 编:100193
全国农业推广专业学位研究生教育指导委员会秘书处
二〇一一年六月三十日
附件1
农业推广硕士专业学位授权点基本条件
一、学科条件
在农业推广硕士相关培养领域支撑学科中,至少应具有1个2003年第九批或之前获得的二级学科硕士学位授权点。其他相关学科应具有较好的学科基础。
二、师资条件
农业推广硕士课程教学(公共课、领域主干课)要有高水平的师资队伍,相应培养领域的专任教师要有50%以上具有博士学位或高级职称。
三、教学条件
根据教育指导委员会的指导意见,制定合理的培养方案,建立完善的课程体系和教学方法,配备较好的教学设施。
课程设置要求理论与实践相结合,能够突出农业技术推广与农村发展的实践性特点;能够采用案例式、交互式、专题讲座式等多种教学方式;有足够数量的“三农”(农业、农村、农民)相关专业图书资料可供学生使用;具备良好的教学硬件条件,有较大比例的课程采用多媒体教学;能够提供使用校园网和计算机的条件。
四、实践条件
应有与培养类型及规模相适应的实践教学基地,包括与农业生产、农业企业、农业推广、农业管理与农业技术研发机构等建立的产学研联合培养研究生基地、学校教学实习基地、实验农场、牧场、渔场等,并与产业部门有长期稳定的协作关系。
五、培养模式
采取在职攻读和全日制攻读两种培养方式。在职攻读的学制一般为三年,采取“进校不离岗”的学习方式,其中在校学习时间不少于六个月;全日制的学制一般为两年,其中实践环节原则上不少于一年。培养单位应当与实际部门合作进行联合培养或定向培养。实施双导师制,从实际部门聘请具有高级职称人员担任校外导师。
六、领域及支撑学科
|
领域代码及名称
|
支撑学科代码及名称
|
相关学科代码及名称
|
|
095101作物
|
0901作物学
|
09农学
|
|
095102园艺
|
0902园艺学
|
09农学
|
|
095103农业资源利用
|
0903农业资源利用
|
09农学
0830环境科学与工程
|
|
095104植物保护
|
0904植物保护
|
09农学
0817化学工程与技术
|
|
095105养殖
|
0905畜牧学
|
09农学
|
|
095106草业
|
090503草业科学
|
09农学
|
|
095107林业(设林业硕士0954的单位不在此领域招生)
|
0907林学
|
09农学
|
|
095108渔业
|
0908水产
|
09农学
|
|
095109农业机械化
|
0828农业工程
0829林业工程
|
09农学
|
|
095110农村与区域发展
|
1203农林经济管理
|
02经济学、12管理学、0303社会学、09农学
|
|
095111农业科技组织与服务
|
040106高等教育学
040108职业技术教育学
120403教育经济与管理
|
04教育学、1204公共管理、09农学
|
|
095112农业信息化
|
081203计算机应用技术
120502情报学
|
070503地图学与地理信息系统
0503新闻传播学
0828农业工程
09农学
|
|
095113食品加工与安全
|
0832食品科学与工程
|
0828农业工程
09农学
|
|
095114设施农业
|
0902 园艺学
0903 农业资源利用
0828 农业工程
|
09 农学
|
|
095115种业
|
0901作物学
0902园艺学
0904植物保护
090503草业科学
0828农业工程
1203农林经济管理
|
09农学
0828农业工程
12管理学
|
附件2
(单位) 2012年招收全日制农业推广专业学位招生领域备案表
经讨论,我校拟确定2012年招收全日制农业推广专业学位招生领域如下:
|
序号
|
农业推广领域名称
|
代码
|
|
序号
|
农业推广领域名称
|
代码
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|